Ben je schoolleider, intern begeleider of leerkracht en heb je behoefte aan coaching op een bepaald gebied?

Voor leerkrachten, IB-ers en directeuren verzorgt KRACHTIG ONDERWIJS coachingstrajecten, gericht op klassenmanagement, of het pedagogisch of didactisch handelen. Het gaat hierbij in eerste instantie niet om het adviseren of onderwijzen van de gecoachte. Adviezen kunnen zeker zinvol zijn, maar het gaat er vooral om de gecoachte door middel van gerichte vragen en feedback te laten reflecteren op zijn of haar handelen in de klas. Wanneer het gaat om begeleiden zal KRACHTIG ONDERWIJS meer met adviezen komen. De gecoachte wordt uitgenodigd om met een eigen reflectie en met eigen ideeën te komen. Hij of zij is degene die actief nadenkt, leert en zichzelf ontwikkelt. Uiteindelijk weet hij of zij het beste wat past bij zijn of haar persoon en praktijk. Zowel individuele coaching als teamcoaching is mogelijk. Samen gaan we op zoek naar de kracht en denken daarbij in mogelijkheden. Vanuit mijn ervaring vind ik het leuk om mee te denken in mogelijkheden die praktisch uitvoerbaar zijn. Coaching voor persoonlijke vraagstukken behoort ook tot de mogelijkheden. Ook hierin kan ik maatwerk leveren. Het gaat uiteindelijk om de vraag wat het beste past.

Mijn mogelijkheden in de praktijk zijn:

• Omgaan met emoties.
• Persoonlijke dingen die het werk beïnvloeden.
• Meedenken over de oorzaak van gevoel, gedrag. Wat zit er onder de ijsberg?
• De gecoachte als professional.
• Kernkwaliteiten en wat al goed gaat.
• Gelijkwaardigheid.
• De werkelijkheid van de gecoachte.
• Vrijwilligheid.
• Vertrouwelijkheid.
• Specifieke, meetbare en haalbare doelen om na te streven.

In de praktijk:

 Leerlingbegeleiding

Deze begeleiding richt zich nog meer op het individuele kind.

De bedoeling van iedere leerlingbespreking is dat de leerkracht meer inzicht krijgt in de interactie tussen wat de leerling nodig heeft (onderwijsbehoeften) en wat de leerkracht biedt aan instructie, begeleiding en ondersteuning. Vervolgens gaat de leerkracht onderzoeken hoe met deze interactie om te gaan. Indien nodig worden gerichte adviezen gegeven. Haalbaarheid voor de leerkracht is een heel belangrijk doel. Daarnaast kan ik meedenken om andere mogelijkheden te onderzoeken binnen de school en wanneer het echt niet mogelijk is buiten de school. Het doel van de leerlingbegeleiding is dat de leerling op school een goede instructie en ondersteuning krijgt, dat de problemen afnemen of verdwijnen. De focus ligt op de krachten, kansen en mogelijkheden bij de leerling en de omgeving (leerkracht, groep, gezin). Doet zich een situatie voor waarin school handelingsverlegen raakt m.b.t. een leerling met specifieke ondersteuningsbehoeften? Ook daarmee heb ik inmiddels de nodige ervaring opgedaan. Deze begeleiding richt zich vooral op het individuele kind.

Mijn mogelijkheden in de praktijk zijn:

• Werken aan een positiever zelfbeeld.
• Aanpak faalangstig gedrag.
• Het beter leren plannen en organiseren van het werk.
• Leren omgaan met frustraties op school.
• Leren samenwerken.
• Aanpassen van het aanbod.

Handelingsgericht werken is hierbij het sleutelwoord.

Passend onderwijs & Inclusie

Het doel van passend onderwijs is een passende plek voor ieder kind, zo thuisnabij mogelijk. Nog steeds worden er (teveel) leerlingen verwezen naar een S(B)O school. Het is belangrijk om te onderzoeken wat een kind nodig heeft om tot leren te komen. In dit geval gaat het vaak om een groepje leerlingen die meer begeleiding vragen naast de andere leerlingen binnen de groep. KRACHTIG ONDERWIJS kan helpen met een betere toerusting van de onderwijsprofessionals om passende ondersteuning te kunnen bieden. Dankzij mijn brede kennis en ervaring in de praktijk kan ik professionals handvatten geven om anders naar kinderen te kijken en binnen de context te onderzoeken hoe de begeleiding binnen de setting van de desbetreffende groep beter kan.